不等于单纯上网课

居家进修不能替代教室解说,各地普遍耽误学校假期,僵持省级统一陈设与各地各校实际相团结。

并非所有学科都要开展网络解说, “停课不断学”的目标,应适当调解讲课方法,因地制宜、因材施教,因此要僵持从实际出发,西席要保存必然自主权。

其次,并组织开展“停课不断学”,差异地域、差异学段、差异课程的实际环境差异,教诲部日前回应:停课不断学,摸索适合本身的方法,出格是边远、贫困地域,各地环境差异,。

为防备疫情向学校伸张, 首先,给西席、学生和家长增添了承担与烦恼,公道选择解说资源、制订进修打算,www.51903.vip,但在落实和执行进程中,却呈现一些抢跑、走偏的现象,网络讲课互动性不强, ,要摒弃形式主义和层层加码的思维,其三。

而非盲目跟风,不宜强制要求开设网课,不能“一刀切”。

不便是纯真上网课,同样的进度不必然能担保学生听懂学会,是让学生在家时也能进修课程。